『语法』造句
- 1.他一再重复的错误在于对语法的一知半解。
- 2.要把几种相近但又有所区别的语法现象划分清楚。
- 3.有时，行文并没有语法错误，但你会觉得并不是很地道。
- 4.语法都用错，说明你还没理解，没掌握。
- 5.首先你得有足够的词汇量，然后你得掌握句型的构成和语法。然后你就可以造句子了。
- 6.写句子，最重要的是语法。多看些语法书，句子自然而然就脱口而出。加油。
- 7.不过因为这是一句口语，所以在语法上有很多瑕疵之处，但这并不意味着这句话是一句病句，因为我们日常生活用的口语里也是不讲语法的。
- 8.语法，词组加强一下。多看看文章，从整体去理解。单词学习的时候也要放到实例的句子中来看。
- 9.再次就是一些基本的语法，如一般疑问句的改法，对特定部分进行提问，宾语从句，常见时态的构成等，也是在初中阶段完成的，高中时不会再这么从零开始讲的。
- 10.假如要学习一门语言，我们需要了解语法。
- 11.这个素材提供了宽泛的语法练习，遇到不同的人们交流时，可以提供一些直接的方法进而帮助你提升你的沟通交流技巧。
- 12.就是没有错误的句子，没有单词错，语法不通，句式整齐的句子才不会错。
- 13.但可惜最后一句跟上句连接没什么语法。
- 14.除了频率词外，其他的语法或用法，也可用这种归纳总结法，这样学习起来轻松些，不易混淆。例子不一定很恰当，希望对你有所启发。
- 15.外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
- 16.经常使用字典和语法指南。随身携带一本小英文字典，当你看到一个新字时就去查阅它，想想这个字，然后去用它，在你的心中，在一个句子里。
- 17.抛弃所有文学、语法和章法的限制。
- 18.如文中有词汇、语法错误或不地道用法，望路过的朋友不吝赐教，在此谢过先。
- 19.忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。
- 20.长期以来我们仅仅关注对被动句语法形式的教学，却忽视了它独特的语用功能。
- 21.撒谎者可能用词混淆，声音轻，而且句子结构和语法的使用也相当混乱。简而言之，他语焉不详不知所云。
- 22.邻居的同学口口声声说学语法，却不动手去练，想学好语法谈何容易！
- 23.考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
- 24.短期精炼串讲，强化初高中英语语法，使学生能系统的掌握大纲要求的语法要点，迅速提升考试成绩。
- 25.本文是晋语区昔阳方言描写语法的一部分，主要从词法方面描写和分析昔阳方言中较有特色的语法现象。
- 26.本文旨在证明领属框架及其语法体现关系的概括性和共享性。
- 27.韩国语是黏着语，所以主要依靠语尾和助词等来表现语法关系。
- 28.英语时态在语法书籍里均辟专章论述，然而，在关于英汉翻译的书籍中却很少论述时态的处理方法。
- 29.英语条件式在传统语法里是从真实值和逻辑的角度去分类研究的，在语用学里则是从言语行为、言语元表征的角度来加以研究。
- 30.我希望本文能帮助一些读者走出自己熟悉的安乐窝，了解一点新的语法和编程范型。
- 31.作家的这种赋予主要表现在：回到语言的原意中去，在语音上开掘情感要素，在词汇上推陈出新，在语法上不落窠臼等各个方面。
- 32.爱情的数学，没有奇偶交替，只有成双成对；爱情的力学，没有正负相抵，只有万有引力；爱情的语法，没有第三人称，只有我和你。七夕节，真爱最无敌！
- 33.关于汉语被动句的第二语言习得研究，现有的研究主要是关于被动句的语法形式的习得，关于被动句语用功能的习得还不多见。
- 34.她表示，她的团队注意到非英语母语人士在几个方面改变着标准英语语法。
- 35.在思想缜密性中，记忆力发达的修女比那些有病症者得分高出百分之二十，但在语法分数中，这两者却没有差别。
- 36.说来可悲，这个调查项目的结果大多是些低级的发现：事实性的错误、拼写错误、语法错误以及很多令人挠头的困惑：读者究竟想要什么呢？