『死记硬背』造句
- 1.学习要动脑筋勤于思考，不要一味地死记硬背。
- 2.目前许多学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然。
- 3.学习任何知识都得讲究融会贯通，不能单靠死记硬背。
- 4.学习只靠死记硬背不行，而应该把所学的知识荣华富贵，通过演算和实践得到巩固，这样才能变成自己的知识。
- 5.学习文言文，只是囫囵吞枣地死记硬背不是好办法，只有逐字逐句地品味消化吸收，才能真正学好。
- 6.学习中切忌死记硬背，应学会举一反三，灵活运用。
- 7.小明读书不死记硬背，也不会做不求甚解的事情，所以，他只要他理解能力很好。
- 8.背课文，我们要求滚瓜烂熟，但这并不意味着死记硬背。
- 9.你能问出这样的话就说明你自己是个不够风情或者不够幽默的男孩子哦！就是这里教给你几句，难道你还死记硬背给她啊！这得需要你根据你们当时环境气氛，你自己来调节的。
- 10.理解意义加死记硬背，除此之外没别的方法。只要你有了兴趣再加上勤记，才能熟练背诵。
- 11.背单词切勿死记硬背。单词早上背晚上背，这样记得会很清。
- 12.我们不需要死记硬背，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
- 13.靠死记硬背，生吞活剥是学不好文化课的。
- 14.第三，提倡深入理解，反对死记硬背。
- 15.死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。
- 16.陶渊明读书不死记硬背，是不求甚解，他只要知道文章大概意思就认为读完了。
- 17.很多同学，在学习上总是死记硬背，不求甚解，往往能熟练的背下来，可无法熟练的运用。小明看书总是不求甚解，走马观花，好像看完就没事了一样。
- 18.如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。
- 19.经过两个月辛辛苦苦的死记硬背，莫利总算勉强通过了期终考试。
- 20.做到总结、整理知识点，以及活学活用，切忌死记硬背。
- 21.虽然萧遥所教授的东西比较死板，只要死记硬背就行，但就是这一两个公式和一些符号，也让萧遥教得够呛，所以萧遥直接忽略了公式的证明过程。
- 22.李淳意兴阑珊地死记硬背着，他撇了撇嘴，好在这种背书的功夫当年考大学的时候也练过，总算难不倒他。
- 23.自己也的确吩咐她要劳逸结合，不要死记硬背地去苦修。
- 24.而这种靠死记硬背的题目，对于早就拥有了过目不忘能力的杨力来说，还不是小菜一碟?杨力的笔动得飞快，“沙沙”。
- 25.回禀三位上师，弟子只会死记硬背，到现在勉强能通背道学九经，外加几本史书和修士列传。
- 26.忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。
- 27.在这道楼梯上面的是一些房间，为了学位，他曾经在那里头临急抱过佛脚，在那种制度下，学生就在死记硬背的火候上慢慢地烧着熬着。
- 28.这六丁甲士召唤法术的要诀比之前几个基础法术繁复深奥的多，大部分弟子当即傻了眼，即使拼命用心死记硬背都背不下来。
- 29.那是一堆在莫锋眼里算得上初中知识的数学题，很多这个年龄的孩子就算能答出前面那些靠死记硬背的语文题和鹰语题，也在这些复杂的数学公式面前一筹莫展。
- 30.记得在学校的时候，语文和英文这两门语言类学科，他每次都能拿到好成绩，死记硬背，是他的拿手绝活。
- 31.这次苏澈不再客气，直言英语语法是根本，但却简单，要想提高就必须死记硬背，没有取巧的手段，和小学学语文时识字断句一个道理，不是仓促就可有所成。
- 32.哪有哪有，以前玩过几个战棋策略游戏，再加上家中长辈也让我多读古典书籍，所以死记硬背，也知道一点，不过不能灵活运用。
- 33.人们懒于改造世界必然勤于改造自己，懒于改造生产方式，对了，懒于进行思想劳动必然勤于体力劳动，懒于创造性的思想活动必然勤于死记硬背。
- 34.他死记硬背的学习方法使他在工作中不能灵活处理问题。
- 35.但由于应试的需要，在目前的教育过程中，死记硬背的方法依然盛行，“死读书”、“读死书”的状况依然未变。
- 36.到底会不会把菁英与其他人区分开来？菁英有能力取得增强记忆的药丸，而社会上的其他人只能挑灯夜战、死记硬背？
- 37.地球科学教学的首要目标就是让学生能把他们的所学灵活运用到新的场合，而不是死记硬背和照搬照套。
- 38.如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
- 39.教学仍旧以学究式的和讲课式的教学为基础，注重事实的死记硬背。
- 40.智商低，可以通过死记硬背笨鸟先飞来弥补；情商低，可以通过学习恋爱技巧和婚姻规则来弥补。
- 41.记忆术是作文和辩论术的辅助而不是死记硬背的辅助。